Русский язык. 2 класс: разработки уроков: для школ с рус. яз. обучения: к учебнику А. Н. Рудякова, И. Л. Челышевой

код:
Н18707Р
автор:
Володарская М. А.

Русский язык. 2 класс : разработки уроков : для школ с рус. яз. обучения: к учебнику А. Н. Рудякова, И. Л. Челышевой / М. А. Володарская, Н. А. Ковальчук, А. И. Настенко, Е. М. Пилаева. — Х. : Издательство «Ранок», 2013. — 384 с.
ISBN 978-617-090-148-4
Данное пособие содержит планы-конспекты уроков русского языка во 2 классе школ с русским языком обучения.
Методические рекомендации составлены в соответствии с требованиями действующей (2011 г.) программы обучения русскому языку и опираются на учебник А. Н. Рудякова, И. Л. Челышевой «Русский язык». 2 класс» (К.: Грамота, 2012).
Планы-конспекты содержат описание целей, этапов урока, методов и форм организации работы детей на уроке.
Разнобразить и обогатить уроки учителю помогут презентации, размещенные на электронном диске.
Предназначено для учителей начальных классов, методистов, студентов высших педагогических учебных заведений.
УДК [811.161.1:373.3 ](07)
ББК 74.268.1(2Рос)я71 

Мова:
рос.
кількість сторінок:
385
розмір файлу:
9,76 МБ
Безкоштовний додаток:
Н18707Р
Цiна: 30 грн 25 грн
Спосіб оплати: Придбати Придбати
детальнiще про засiб оплати детальнiще про засiб оплати

Здійснюючи покупку нашої продукції Ви приймаєте умови ліцензійної угоди

  • Для використання даного товару скачайте безкоштовно Adobe Reader
  • Для використання даного товару скачайте безкоштовно DaemonTools Lite

Змiст

Содержание
Предисловие 3
Урок 1 Звуки и буквы русского языка. Гласныеи согласные звуки. Смыслоразличительнаяроль звуков 4
Урок 2 Буквы — знаки, обозначающие звуки на письме.Большие и малые, печатные и рукописные буквы.Алфавитные названия букв 7
Урок 3 Слог. Слогообразующая роль гласных звуков.Деление слов на слоги и на части для переносаиз строки в строку.11
Урок 4 Слово и предложение 15
Урок 5 Общение и речь 19
Урок 6 Развитие связной речи № 1. Составлениевопросов и ответов на них 24
Урок 7 Языковые и неязыковые средства общения(ознакомление) 28
Урок 8 Представление о многообразии языков,существующих в мире; о русском, родном языкеучащихся, и языке обучения представителейдругих национальностей; об украинском языкекак государственном; о близкородственныхязыках 33
Урок 9 Культура речи и общение 39
Урок 10 Сила голоса и темп речи в процессе чтения,говорения, диалогического общения 42
Урок 11 Слова-обращения. Слова вежливости. 46
Урок 12 Развитие связной речи № 2. Составлениепредложений. 50
Урок 13 Диалогическая речь. Правила поведенияпри диалоге. Воспроизведение прослушанныхдиалогов, составление диалогов с опорой навспомогательные слова. Этикетные формулы,используемые в диалогах 54
Урок 14 Устный пересказ текста по плану58
Урок 15 Проверочная работа № 1. ≪Общение и речь≫.Тестирование 60
Урок 16 Звуки речи 62
Урок 17 Гласные и согласные звуки. 66
Урок 18 Развитие связной речи № 3. Восприятие речи 70
Урок 19 Алфавит. Алфавитный порядок слов. 74
Урок 20 Слог. Перенос слова 78
Урок 21 Ударение. Ударные и безударные гласные в слове83
Урок 22 Гласные звуки [а], [о], [у], [ы], [и], [е]и обозначение их на письме. 87
Урок 23 Обозначение гласных звуков буквами я, ю, е, ё(в начале слога и после согласного): выбор буквыгласного звука в соответствии с твердостьюили мягкостью предыдущего согласного 90
Урок 24 Развитие связной речи № 4. Составлениепредложений об осени и объединение их в текст94
Урок 25 Сопоставление произношения и написанияслов с безударными гласными 97
Урок 26 Проверка обозначения на письме безударногогласного в двухсложных словах путемизменения места ударения. 100
Урок 27 Согласные звуки. Твердые и мягкие согласные104
Урок 28 Произношение согласных звуков отдельнои в сочетании с другими буквами 108
Урок 29 Произношение согласных звуков отдельнои в сочетании с другими буквами. Правописаниеслов с буквосочетаниями жи, ши, ча, ща, чу, щу 112
Урок 30 Развитие связной речи № 5. Дикие и домашниеживотные 116
Урок 31 Обобщение знаний о гласных и согласныхзвуках 119
Урок 32 Проверочная работа № 2. ≪Звуки и буквы≫.Диктант122
Урок 33 Анализ проверочной работы. Звонкие и глухиесогласные 124
Урок 34 Оглушение согласных. 128
Урок 35 Проверка обозначения на письме парных звонкихи глухих согласных путем изменения формыслова (снег — снега, дождь — дожди)132
Урок 36 Развитие связной речи № 6. Сочинение-описание≪Первый снег≫ (по наблюдениям) 135
Урок 37 Закрепление знаний о проверке обозначенияна письме парных звонких и глухих согласных 138
Урок 38 Обозначение на письме звука [й] буквой й(на конце слова и слога), буквами я, ю, е, ё(в начале слога) перед твердым, мягкимразделительными знаками. 142
Урок 39 Слова с разделительным мягким знаком. 146
Урок 40 Произношение и правописание словс разделительным твердым знаком 150
Урок 41 Повторение изученного материала 154
Урок 42 Развитие связной речи № 7. Правила общения157
Урок 43 Проверочная работа № 3. ≪Звуки и буквы≫.Тестирование163
Урок 44 Понятие о тексте. Заглавие текста. Подборзаглавия в соответствии с содержанием текста165
Урок 45 Структура текста: предложение-зачин, основнаячасть, предложение-заключение (концовка) 169
Урок 46 Понятие об абзаце173
Урок 47 Деление текста на абзацы, которые отвечаюттрем основным частям высказывания (зачин,основная часть, концовка). 177
Урок 48 Развитие связной речи № 8. Составлениесамостоятельных письменных высказыванийучащихся на актуальные темы. 179
Урок 49 Связь предложений в тексте 182
Урок 50 Использование местоимений, наречий,контекстуальных синонимов (без употреблениятерминов) для связи предложений в тексте.План 185
Урок 51 Различение предложений в тексте. Основныепризнаки предложения190
Урок 52 Деление текста на предложения. Связь словв предложении 194
Урок 53 Смысл и интонация предложения. Вопросык словам в предложении 197
Урок 54 Развитие связной речи № 9. Использованиеслов вежливости. 201
Урок 55 Повествовательные, вопросительныеи побудительные предложения. 204
Урок 56 Знаки препинания в конце предложения. 209
Урок 57 Предложения с обращением212
Урок 58 Простые и сложные предложения. Объединениедвух простых предложений в одно сложноес использованием бессоюзной связии соединяющего слова и 216
Урок 59 Сложные предложения. Использование запятойперед соединительным словом а в сложномпредложении220
Урок 60 Развитие связной речи № 10. Составлениезаписок. 223
Урок 61 Проверочная работа № 4. Текст. Предложение.Тестирование226
Урок 62 Слова, называющие предметы, признакии действия. Лексическое значение слова. 228
Урок 63 Группы слов по значению 232
Урок 64 Слова, одинаковые по написанию 236
Урок 65 Слова, противоположные по значению.Слова, близкие по значению 239
Урок 66 Развитие связной речи № 11. Учебноередактирование 244
Урок 67 Слова, обозначающие предмет, отвечающие
на вопрос кто? что? (имена существительные)246
Урок 68 Имена собственные 249
Урок 69 Названия городов, сел, рек, озер253
Урок 70 Закрепление знаний об употреблении большойбуквы в именах собственных 257
Урок 71 Один предмет — много предметов 260
Урок 72 Развитие связной речи № 12. Обсуждениеписьменных работ264
Урок 73 Обобщение знаний о словах, обозначающихпредмет. Употребление существительныхв единственном и множественном числев самостоятельном построении предложений 267
Урок 74 Проверочная работа № 5. Аудирование 270
Урок 75 Слова, обозначающие признаки предметов 272
Урок 76 Сочетание слов, отвечающих на вопросы кто?что? и вопросы какой? какая? какое? какие? 276
Урок 77 Изменение слов, отвечающих на вопросы какой?какая? какое? какие?, по числам 279
Урок 78 Развитие связной речи № 13. Чтение, говорение,письмо 282
Урок 79 Имена прилагательные, близкие и противоположные по значению. Подбор имен
прилагательных для характеристики событий,явлений, действующих лиц286
Урок 80 Обобщение знаний о словах, обозначающихпризнак предмета289
Урок 81 Проверочная работа № 6. ≪Слово≫. Диктант 293
Урок 82 Слова, обозначающие действия предметов294
Урок 83 Связь глаголов с именами существительными.Изменение глаголов вместе с именамисуществительными по образцу: один — много. 298
Урок 84 Развитие связной речи № 14. Восприятие речи302
Урок 85 Глаголы, близкие и противоположныепо значению. 305
Урок 86 Слова, к которым не ставят вопросы. Предлоги. 309
Урок 87 Слова, к которым не ставят вопросов.Практическое ознакомление с союзами,их ролью в предложении 313
Урок 88 Обобщение знаний о словах, обозначающихдействия предметов 317
Урок 89 Проверочная работа № 6. ≪Слово≫. Контрольныезадания. 321
Урок 90 Развитие связной речи № 15. ≪Весна наступает≫322
Урок 91 Корень слова. Однокоренные слова (родственныеслова). Выделение корня 327
Урок 92 Подбор однокоренных слов с наиболееупотребляемыми в речи школьников корнями331
Урок 93 Подбор однокоренных слов (закрепление)334
Урок 94 Сопоставление предложений с однокореннымисловами с целью осознания значения корня.Слова с двумя корнями338
Урок 95 Корни, которые одинаково пишутся и слышатся,но имеют разное значение. 341
Урок 96 Развитие связной речи № 16. Коллективноесоставление сочинения о животном. 345
Урок 97 Корни, которые одинаково пишутся и слышатся,но имеют разное значение (закрепление.) 348
Урок 98 Обобщение знаний по теме. 351
Урок 99 Проверочная работа № 7. ≪Слово≫. Диктантс грамматическим заданием354
Урок 100 Повторение изученного о звуках, буквах,алфавите356
Урок 101 Повторение изученного о тексте360
Урок 102 Развитие связной речи № 17. Наблюдениеза ролью синонимов в тексте 364
Урок 103 Повторение изученного о предложении367
Урок 104 Повторение изученного о слове. 371
Урок 105 Повторение изученного о частях речи 373
Литература 377
Яндекс.Метрика