Директор школи та громадсько-педагогічне керування навчально-виховним процесом у школі. Посібник для директорів шкіл

код:
Р4497У
автор:
Лізинський В. М.

Лізинський В. М.
Директор школи та громадсько-педагогічне керування навчально-виховним процесом у школі. Посібник для директорів шкіл. — Х.: Веста: Видавництво «Ранок», 2007. — 160 с.
ISBN 978–966–08–2509–3
Цю книгу присвячено організаційним формам та організації діяльності педагогічного колективу та громадськості в межах переходу від адміністративно-командного стилю та методів керування до громадсько-адміністративних форм керування навчально-виховним процесом, залучення та активізації всіх сил соціуму в інтересах підвищення ролі та якості освіти та виховання підростаючого покоління.
УДК 371
ББК 74.200

Мова:
укр.
кількість сторінок:
160
розмір файлу:
1,26 МБ
Експрес-покупка:
Hint
Здійснюючи покупку нашої продукції Ви приймаєте умови ліцензійної угоди
  • Для використання даного товару скачайте безкоштовно Adobe Reader
  • Для використання даного товару скачайте безкоштовно PDF OwnerGuard License Manager

Змiст

Вступ 5
Частина 1. Адміністративне керування школою 8
1.1. Зміст діяльності, функції та портрет директора школи. 8
1.2. «Молодий кар’єрист» 25
1.3. Командна робота адміністрації школи 35
Частина 2. Громадсько-педагогічне керування школою 52
2.1. Всі разом 53
2.2. Педагоги 67
2.3. Діти 84
2.4. Батьки 93
Додатки 95
1. Освітньо-виховна програма «Школа повного дня» 95
2. Практикум «Обмеження та недоліки в роботі директора школи й можливі рішення» 99
3. Моніторинг-технологія корекції підстав для організації системи виховних діяльностей 120
4. Що таке шкільний ресурс? 121
5. Етапи професійного самовизначення педагога 122
6. Причини зниження активності шкільних педагогів 125
7. Візуально-звукова діагностика стану справ у школі 129
8. Форми навчання адміністраторів і педагогічних кадрів за допомогою аналізу 130
9. Система діяльності педагога в роботі з невстигаючими учнями 135
10. Організація мікрогрупового навчання 139
11. Договір, оцінний лист і контроль за знаннями 140
12. Як пов’язати між собою цілі виховної роботи й цілі, які ставлять учителі з предметів? . 142
13. Яку кількість виховних заходів на рік можна вважати оптимальним для 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11-го класів? 144
14. Чи може математика носити виховний характер? 145
15. У чому відмінності виховання в загальноосвітньому та профільному класі? 146
16. Конкурси, виставки, змагання як навантаження у вихованні 148
17. Святкові (міські) містерії чи щоденна кропітка робота? 149
18. Скептик 150
19. Програма підвищення кваліфікації директорів освітніх установ 152
Яндекс.Метрика